ilponte
GET (gruppo educativo territoriale) “IL PONTE”
A partire da Settembre 2007, è stato costituito il Gruppo Educativo Territoriale “IL PONTE” come servizio di assistenza allo studio rivolto ai ragazzi delle Scuole Medie nella Zona Tempio- Stazione di Modena.
Dopo la risposta positiva del primo biennio, il progetto si è costituito in un vero e proprio Centro Giovanile nel Settembre 2009 rinforzando il suo rapporto con il territorio e ampliando l’offerta dei servizi.
Il progetto si è sviluppato come il frutto di sinergie tra diversi istituzioni del territorio:
La Parrocchia San Giuseppe, che ospita nei suoi locali di Via Piave 6 le attività e con cui la cooperativa ha stipulato una regolare convenzione.
Le Scuole Medie Paoli – San Carlo, che hanno riconosciuto il valore dell’iniziativa stipulando a loro volta una convenzione formale che prevede un rapporto istituzionale tra il Centro e i referenti scolastici. Prevede inoltre periodici contatti e relazioni del lavoro svolto con i ragazzi.
Il Comune (con l’Assessorato per le Politiche della Sicurezza, l’Assessorato ai Servizi Sociali, l’Assessorato alle Politiche Sociali e l’Assessorato alle Politiche Giovanili) e la Circoscrizione 1, che hanno in questi anni sostenuto l’iniziativa; grazie a questo rapporto sono stati attivati alcuni servizi di coordinamento con altri centri educativi (come la rete dei dopo-scuola che operano all’interno del Comune di Modena) e con i servizi sociali e di neuropsichiatria infantile.
Le realtà di Promozione Sociale del Territorio, tra cui soprattutto l’Associazione Via Piave & Dintorni che ha realizzato parecchie iniziative sull’integrazione e sulla riqualificazione della zona, come ad esempio una ricerca sulla qualità dell’integrazione in zona Tempio – Stazione con un indagine antropologica di un ricercatore dell’Università di Modena, a cui ha partecipato anche il nostro Centro, ed eventi di incontro e di scambio culturale fra le diverse culture e comunità presenti nella zona (con iniziative tipo Intavolando, Festa dei Vicini etc.
